

《文化 ‧ 文學101》
文化節目影片製作案例
背景
《文化 ‧ 文學101》是由 Cuson Imagity Ltd 香港影片製作公司 與 香港康樂及文化事務署(康文署) 合作策劃及製作的一系列網上文化節目。項目在疫情期間推出,希望透過影像與數碼媒體形式推廣小說閱讀文化,重新喚起大眾,特別是青少年對文學與閱讀的興趣。
節目邀請多位本地作家與文化界人士,分享他們對不同小說類型的閱讀體驗與創作觀點,包括科幻小說、中國古典文學、推理懸疑、愛情小說、少年文學以及帶有香港情懷的本地小說等。每一集節目都透過對談與影像呈現,帶領觀眾進入不同的文學世界,讓閱讀從抽象文字轉化為可感、可視、可討論的文化體驗。
整個節目系列以「閱讀與想像」為主軸,透過影像敘事與訪談內容,把文學與日常生活連結起來,讓觀眾不只是理解小說類型,更能重新發現閱讀帶來的思考、情感與創造力。
挑戰
與康文署合辦的《文化 ‧ 文學101》,並非一場單純的文學節目製作,而是一項跨媒體、多風格、疫下限制重重的內容整合挑戰:
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疫情期間的拍攝與製作安排:
《文化 ‧ 文學101》在疫情高峰期間製作,拍攝、訪問與場地安排均需配合防疫政策進行。如何在確保製作安全的同時保持節目品質,是整個項目的首要挑戰。 -
文學內容抽象,難以視覺化:
小說閱讀本身多以文字與想像為主,如何把抽象的文學概念轉化為具吸引力的視覺內容,是文化節目製作的重要課題。 -
不同小說類型的風格差異:
節目涵蓋多種小說體裁,從中國古典文學到現代推理小說,各類內容在語氣、節奏與視覺風格上差異甚大,需要在保持節目整體風格一致的同時,保留各類型小說的特色。 -
嘉賓背景與表達方式各異:
參與節目的作家與文化人士來自不同領域,鏡頭經驗與表達方式各有不同,製作團隊需要在訪談設計與拍攝引導上作出調整,確保內容既具深度又保持節目的觀看流暢度。 -
動畫與實拍畫面整合:
節目運用動畫元素呈現小說情境與抽象概念,但動畫的節奏與風格必須與訪談畫面自然融合,避免影響內容理解或分散觀眾注意力。
解決方案
Cuson Imagity Ltd 團隊結合節目策劃、訪談拍攝與動畫製作經驗,為《文化 ‧ 文學101》設計了一套兼具教育性與觀賞性的文化節目影像方案。
內容策劃設計:以小說類型為節目主軸
在節目前期策劃階段,製作團隊與康文署及各位嘉賓深入討論節目內容,將不同小說體裁轉化為清晰的節目單元。每一集節目均以特定小說類型為主題,並透過導入段落、主題畫面與簡潔的節目結構,幫助觀眾更容易理解文學內容。
混合製作形式:實拍訪談與動畫視覺結合
為了讓小說中的想像世界更具畫面感,節目在訪談畫面之間加入動畫與圖像設計。不同小說類型採用不同的動畫風格,例如推理小說以陰影與線條強化懸疑氛圍,而愛情題材則以柔和色彩與節奏呈現情感流動,使抽象的文學內容更具視覺吸引力。
名家訪談安排:呈現不同文學視角
節目邀請多位本地作家與文化界人士參與,包括香港推理小說作家譚劍。透過作家的分享與創作經驗,觀眾可以從不同角度理解小說閱讀與創作過程,同時提升節目的專業深度與文化價值。
靈活製作策略:應對疫情拍攝限制
在疫情期間,團隊採用小型機動拍攝安排,並制定多套拍攝計劃以應對場地與人員安排變化。部分內容透過遠距拍攝與後期圖像處理完成,同時配合防疫措施,確保整個製作流程順利進行。
延伸應用設計:支援教育與文化推廣
節目在策劃階段已考慮未來的教育用途與文化推廣應用。例如部分科幻小說內容被香港科學館用作展覽素材,製作團隊亦提供高畫質原片、字幕版本及分段播放內容,讓節目可靈活應用於展覽、校園教學及文化活動。
影響及果效
《文化 ‧ 文學101》系列節目在疫情期間成功開創新的閱讀推廣方式,透過網上節目形式把文學與影像結合,讓更多觀眾接觸小說閱讀與文學文化。
不少觀眾表示,節目以生動而易理解的方式介紹不同小說類型,使閱讀不再只是文字活動,而是一種可以透過影像感受與討論的文化體驗。部分學校教師亦將節目內容作為課堂延伸教材,讓學生從影像與對談中理解文學與創作。
這個案例展示了 Cuson Imagity Ltd 在 文化節目製作、政府及公共文化項目影片製作,以及網上教育節目影像策劃方面的專業能力。透過影像與創意內容,團隊成功讓文學從書頁走向螢幕,讓閱讀在數碼時代以新的形式持續發展。



















